ΒΙBΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ
Του Σήφη Μπουζάκη , Ομότιμου Καθηγητή Πανεπιστημίου Πατρών
Κυκλοφόρησε από τις Εκδόσεις Μιχάλη Σιδέρη, με επιμέλεια του διακεκριμένου καθηγητή Κοινωνιογλωσσολογίας και Ιστορίας της Ελληνικής Διασποράς στο Πανεπιστήμιο της Μελβούρνης, Αναστασίου Τάμη, ο εμβληματικός συλλογικός τόμος «Ελληνική Διασπορά. Μελέτες προς τιμήν του Μιχάλη Δαμανάκη». Πλην ελαχίστων κείμενων, ο τόμος είναι γραμμένος στην αγγλική γλώσσα, έτσι ώστε το περιεχόμενό του να είναι προσβάσιμο σε όσο το δυνατόν ευρύτερο αναγνωστικό κοινό, ιδιαίτερα σε χώρες με έντονη την ελληνική παρουσία.
Στον τόμο συμμετέχουν με κείμενά τους σαράντα διακεκριμένοι επιστήμονες από την ελληνική Διασπορά και από την Ελλάδα, με γνωστικά αντικείμενα: την Παιδαγωγική, τη Φιλολογία, τη Γλωσσολογία, την Ιστορία, την Πολιτική και τη Νομική Επιστήμη.
Συνδετικό στοιχείο των κείμενων συνιστούν όσα αναφέρονται στην ελληνική Διασπορά και στην εκπαίδευσή της, αλλά και γενικότερα στην προώθηση της ελληνικής γλώσσας στο εξωτερικό. Οι συγγραφείς των κειμένων, τόσο τα πολιτικά πρόσωπα όσο και οι επιστήμονες, συνδέονται άμεσα ή έμμεσα με το τιμώμενο πρόσωπο και την τεράστια συμβολή του στην ελληνική παιδεία στη Διασπορά. Κάποιοι/ιες από αυτούς/ές είναι συνάδελφοι/σσές και συνεργάτες/ιδές του από τη Γερμανία απ’ όπου ξεκίνησε η λαμπρή ακαδημαϊκή πορεία του Μιχάλη Δαμανάκη, όπως η καταξιωμένη κοινωνιολόγος και πρώην Πρύτανης του Πανεπιστημίου Essen, Ursula Boos -Nüning.
-Μια άλλη ομάδα αποτελείται από πρόσωπα που κατείχαν πολιτικές θέσεις και με αυτήν την ιδιότητα επόπτευαν το πρόγραμμα «Παιδεία Ομογενών», του οποίου επιστημονικός υπεύθυνος ήταν ο τιμώμενος, όπως ο υφυπουργός εξωτερικών Γρηγόρης Νιώτης και οι Ειδικοί Γραμματείς Παιδείας Ομογενών και Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης στο Υπουργείο Παιδείας, Δημήτρης Χαλκιώτης και Ισμήνη Κριάρη.
– Μια τρίτη ομάδα συγκροτούν ομότεχνοι, συνάδελφοι, φίλοι και μαθητές του τιμώμενου από την Ελλάδα, που ασχολούνται με την ελληνική Διασπορά, την προώθηση και καλλιέργεια της ελληνικής γλώσσας στο εξωτερικό και με τη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση στην Ελλάδα.
– Τέλος, η ομάδα των επιστημόνων από τη Διασπορά και εκείνη των συνεργατών του προγράμματος <<Παιδεία Ομογενών>>, είναι η πολυπληθέστερη και η συγγενέστερη με τη θεματολογία του συλλογικού τόμου.
-Ο τόμος δομείται σε δύο μέρη. Στο πρώτο εντάσσονται οι χαιρετισμοί, ενώ το δεύτερο, κύριο μέρος, αποτελείται από τρία κεφάλαια. Στο πρώτο, με τον γενικό τίτλο <<Ελληνική Διασπορά>>, γράφουν επιστήμονες από τη Διασπορά ( Χ. Κλαίρης, Σ. Κωνστσντινίδης, Κ. Πάσαρης, Α.Τάμης) και από την Ελλάδα ( Ι.Χασιώτης, Ι.Μπουζάκης, Ε.Σκούρτου).
-Στο δεύτερο, με τίτλο <<Ιστορία και Γλώσσα>>, γράφουν Γλωσσολόγοι ( Γ. Μπαμπινιώτης, Γ. Καναράκης), Ιστορικοί (Α. Κίτροεφ) και Ελληνιστές (Ι. Κορίνθιος).
-Το τρίτο και μεγαλύτερο σε έκταση μέρος φέρει τον τίτλο <<Εκπαίδευση, Γλώσσα, Λογοτεχνία και Διαπολιτισμικές Σπουδές>>. Σ’ αυτό γράφουν Παιδαγωγοί, Γλωσσολόγοι, Κοινωνικοί και Πολιτικοί Επιστήμονες από την Ελλάδα και το εξωτερικό ( Γ. Κοντογιώργης, I. Gogolin, Ε. Καψωμένος, Α. Γκότοβος. Γ. Μάρκου. Χ. Γκόβαρης. Μ. Καμηλάκη), αλλά και βασικοί συνεργάτες του προγράμματος <<Παιδεία Ομογενών>>.
Τα κείμενα του τόμου καλύπτουν ένα ευρύ πεδίο γνωστικών αντικειμένων, αλλά με κοινό άξονα την ελληνική Διασπορά γενικότερα και ειδικότερα την οργάνωσή , την ιστορία , την ταυτότητά και την ελληνόγλωσση εκπαίδευσή της, καθώς και τη σχέση της με το Κέντρο και τις προσπάθειές του για την προώθηση της ελληνικής γλώσσας στο εξωτερικό με τη βοήθεια των Ελλήνων της Διασποράς.
Ο αφιερωματικός τόμος, εκτός από την επιστημονική πληρότητα των συμβολών, έχει ειδικό <<εθνικό βάρος>> και αξίζει να διαβαστεί, πρωτίστως από αυτούς που ασκούν εκπαιδευτική πολιτική για τη Διασπορά, αλλά και από όσους ενδιαφέρονται για το άλλο μισό του Ελληνισμού και έχουν συνειτοποιήσει ότι ή ελληνικότητα και η διάδοση της ελληνικής γλώσσας δεν εξαντλούνται <<εντός συνόρων>> .
Τέλος, ένας τεράστιος έπαινος ανήκει στον Επιμελητή του καλαίσθητου τόμου, καθηγητή Α. Τάμη, έναν <<ωραίο ως Έλληνα>> και εντελώς ξεχωριστό άνθρωπο, που τιμα την Ελλαδα στη Διασπορά και αγωνίζεται για τη διατήρηση και τη διάδοση της ελληνικής γλώσσας και του ελληνικού πολιτισμόυ <<εκτός συνόρων>>
Το βιβλίο διατίθεται από τις Εκδόσεις Μιχάλη Σιδέρη.
https://www.siderisbooks.gr/product/hellenic-diaspora/
TABLE OF CONTENTS
LIST OF CONTRIBUTORS …………………………………………………………………… 13
PREFACE …………………………………………………………………………………………….. 19
PART ONE
SALUTATIONS
GREGORIOS NIOTIS (Salutation) ………………………………………………………….. 27
URSULA BOOS-NÜNNING(Salutation) …………………………………………………. 30
GEORGE D. KAPSALIS (Salutation) ……………………………………………………… .33
ANTONIS S. TSOURDALAKIS (Salutation) ……………………………………………. 37
PART TWO
CHAPTER ONE
HELLENIC DIASPORA
IOANNIS K. HASSIOTIS, Greeks Abroad: An Eternally Open Chapter
of Hellenic History ………………………………………………………………………………….. 43
ISMENE KRIARI, The Constitutional Protection of Education and
Culture of Hellenic Diaspora …………………………………………………………………….. 60
CHRISTOS CLAIRIS, Nicolaos Sofianos and the Diaspora of Language ………. 79
STEPHANOS CONSTANTINIDES, Identities in Diaspora ……………………………91
SIFIS BOUZAKIS, Reformative Efforts and Reforms (1880-1932) and
the Education of Expatriated Hellenism – Concern, Ignorance
and Silence for those living Beyond Borders ……………………………………………… 114
CONSTANTINE E. PASSARIS, The Modern Odyssey of the Hellenic
Diaspora in Canada …………………………………………………………………………………. 124
ELENI SKOURTOU, Coming of Age at the Interface of Mainstream
and Diaspora (s) …………………………………………………………………………………….. 161
ANNA CHATZIPANAGIOTIDOU, NINO LUKASHVILI,
The Historical Diaspora: The Case of Crimea ……………………………………………, 169
ANASTASIOS M. TAMIS, The Demise of Homer in Diaspora:
The Decline of Humanities ……………………………………………………………………., 183
CHAPTER TWO
HISTORY AND IDENTITY
GEORGIOS D. BABINIOTIS, Greek-Albanian Arsakeio of Tirana:
A Model of Successful Bilingual School ………………………………………………….. 203
ELENA AVRAMIDOU, Teaching and Translating: The Journey
of Greek Studies in China ……………………………………………………………………… 208
ALEXANDER KITROEFF, Greek American & Greek Canadian Historians
of the Modern Era ………………………………………………………………………………… 232
CONSTANTINE G. HATZIDIMITRIOU, Maria S. Oikonomidou [Economidy]:
Pioneering Journalist and Community Activist during the First Decades
of the Twentieth Century ………………………………………………………………………. 249
GEORGE KANARAKIS, Greek Identity in the Literary Writing of the Greeks
in Australia and New Zealand ………………………………………………………………… 272
ANASTASIA KRYSTALLIDOU, Greek education in South Africa:
The defining Difference ………………………………………………………………………… 287
JANIS KORINTHIOS, The Frontiersmen of Greek Language
in Southern Italy ………………………………………………………………………………….. 296
CHAPTER THREE
EDUCATION, LANGUAGE, LITERATURE
& INTERCULTURAL STUDIES
DIMITRIS HALKIOTIS, 1996: The Year of the Great Breakthrough
for Greek-Language Education Abroad …………………………………………………….. 305
GEORGE MARKOU, The Intercultural Approach to Diversity in a World
in Flux in the Flow of Heraclitean Thought ………………………………………………. 309
GEORGIOS KONTOGEORGIS, Conditions for the Ρresumption of Interest
in Hellenism and Greek Studies ………………………………………………………………. 331
INGRID GOGOLIN, Heritage Language Education in Germany – An Essay
about a Pioneer’s Long-term Impact ………………………………………………………… 345
ERATOSTHENIS G KAPSOMENOS, Cultural Codes in the Literature of
Greeks Abroad. Dimitris Tsaloumas – Mitsos Alexandropoulos:
Unity in Diversity ………………………………………………………………………………… .360
ASPASIA CHATZIDAKI, Teachers’ Perspectives on Greek Schools in
Germany in the Aftermath of “new” Migration …………………………………………. 393
ATHANASIOS GOTOVOS, ANASTASIA GOTOVOS, Intercultural
Education, Citizenship Education and the National State ……………………………. 409
CHRISTOS GOVARIS, Intercultural Education in a Post-migrant Society …… 433
MARIA KAMILAKI, Learned Elements and Teaching Greek as
a Second/Foreign Language: Theoretical Considerations and
Teaching Implications ……………………………………………………………………………. 452
PARASKEVI, THOMOU, The Importance of a Dictionary of Greek
Phraseology in Learning Greek as a Heritage Language ………………………………. 475
YIANNIS SPANTIDAKIS, DESPINA VASSARMIDOU, Artificial
Intelligence and Literacy: Supporting Writing and Reading in L1 and
L2 Language Education ………………………………………………………………………….. 494
MICHAELVAMVOUKAS, Aesop’s Fables as Narrative Texts: Their Place
in the Paedeia Omogenon Program, their Characteristics and their
Multiple Value ………………………………………………………………………………………. 520
NIKOLAOS PAPADOGIANNAKIS, ELPINIKE NIKOLOUDAKI-SOURI,
Διαχρονικές Συναντήσεις ή Επιβιώσεις των Αρχαίων Ελληνικών Μύθων
στα Βιβλία του Προγράμματος «Παιδεία Ομογενών» ………………………………… 552
THEODOSIA MICHELAKAKI, CHRISTINA MALINGKOUDI, Training
and Preparing Pre-service Teachers to Address Issues in Intercultural
Education ……………………………………………………………………………………………… 571
DIONYSIA KONTOGIANNI, THEODOSIA MICHELALAKI,
KYRIAKE PETRAKI, “Paedeia Omogenon”: Contributions
and Evaluations …………………………………………………………………………………….. 586
